Aprendizaje por Proyectos
Aprendizaje Instrucción Directa
Proyecto de Referencia: El diario de un Viajero.
El Proyecto, creado por Marina Tristán y enfocado a cuarto curso de Primaria, está basado en en el currículo oficial asignado a este grupo, y pretende el desarrollo de competencias y habilidades en torno a importantes asignaturas que se entrelazan e interactúan en la búsqueda de una experiencia de enseñanza y aprendizaje lo más completa posible.
Se trata de un proyecto en el que los alumnos, a través de una labor de investigación, elaboran su propio diario viajero, aprendiendo a interpretar mapas , a descubrir culturas, países y ciudades, a conocer la utilizar de los husos sociales, y a familiarizarse con las nuevas tecnologías aplicadas a la labor viajera. Así, aprenden a localizar lugares, a buscar y reservar transporte, a conocer culturalmente los lugares de destino, compartiendo intereses de tipo gastronómico o artístico, entre otros.
En el ámbito de las Ciencias Sociales, los alumnos aprenden, entre otras cosas, a confeccionar sencillos gráficos donde se reflejan las temperaturas y precipitaciones. También desarrollan la habilidad de confeccionar planos y mapas útiles a lo largo de su experiencia viajera.
En el campo de las Matemáticas, aprenden a identificar y utilizar unidades de medida del tiempo, construir figuras planas a partir de datos suministrados por el profesor, y también a realizar figuras poligonales que les ayude en la confección de mapas.
En relación a la Lengua y Literatura, los estudiantes toman contacto con los autores locales de los lugares por los que pasa el itinerario creado, aprenden a comunicarse con personas de otros ámbitos y elaboran resúmenes orales y escritos de las experiencias vividas.
Se trata pues de un Proyecto con objetivos bien definidos, donde se desarrollan actividades en diversas áreas de conocimiento. El objetivo final es la confección de un Diario de Viaje que recoja todo lo aprendido durante las semanas que dura la experiencia.
En relación a la temporalización, cada semana los alumnos en un área de conocimiento, aunque de forma transversal se van aprendiendo y desarrollando habilidades de distintas áreas de la etapa.
Por otro lado, el trabajo es todo momento colaborativo, ya que, si bien el proyecto final es individual, los alumnos investigan y comparten información acerca de los lugares visitados, las técnicas elaboradas para recabar información, para la confección de mapas, etc.
El proyecto final es la elaboración de un Diario de Viaje que el alumnado comparte con sus compañeros en una exposición oral, y que es, finalmente, el producto a evaluar por el profesional docente.
Diseño de prototipo de Aprendizaje por Proyectos
Prototipo
Proyecto de Referencia: El diario de un Viajero.
El Proyecto, creado por Marina Tristán y enfocado a cuarto curso de Primaria, está basado en en el currículo oficial asignado a este grupo, y pretende el desarrollo de competencias y habilidades en torno a importantes asignaturas que se entrelazan e interactúan en la búsqueda de una experiencia de enseñanza y aprendizaje lo más completa posible.
Se trata de un proyecto en el que los alumnos, a través de una labor de investigación, elaboran su propio diario viajero, aprendiendo a interpretar mapas , a descubrir culturas, países y ciudades, a conocer la utilizar de los husos sociales, y a familiarizarse con las nuevas tecnologías aplicadas a la labor viajera. Así, aprenden a localizar lugares, a buscar y reservar transporte, a conocer culturalmente los lugares de destino, compartiendo intereses de tipo gastronómico o artístico, entre otros.
En el ámbito de las Ciencias Sociales, los alumnos aprenden, entre otras cosas, a confeccionar sencillos gráficos donde se reflejan las temperaturas y precipitaciones. También desarrollan la habilidad de confeccionar planos y mapas útiles a lo largo de su experiencia viajera.
En el campo de las Matemáticas, aprenden a identificar y utilizar unidades de medida del tiempo, construir figuras planas a partir de datos suministrados por el profesor, y también a realizar figuras poligonales que les ayude en la confección de mapas.
En relación a la Lengua y Literatura, los estudiantes toman contacto con los autores locales de los lugares por los que pasa el itinerario creado, aprenden a comunicarse con personas de otros ámbitos y elaboran resúmenes orales y escritos de las experiencias vividas.
Se trata pues de un Proyecto con objetivos bien definidos, donde se desarrollan actividades en diversas áreas de conocimiento. El objetivo final es la confección de un Diario de Viaje que recoja todo lo aprendido durante las semanas que dura la experiencia.
En relación a la temporalización, cada semana los alumnos en un área de conocimiento, aunque de forma transversal se van aprendiendo y desarrollando habilidades de distintas áreas de la etapa.
Por otro lado, el trabajo es todo momento colaborativo, ya que, si bien el proyecto final es individual, los alumnos investigan y comparten información acerca de los lugares visitados, las técnicas elaboradas para recabar información, para la confección de mapas, etc.
El proyecto final es la elaboración de un Diario de Viaje que el alumnado comparte con sus compañeros en una exposición oral, y que es, finalmente, el producto a evaluar por el profesional docente.
Diseño de prototipo de Aprendizaje por Proyectos
Prototipo
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